Jeg snakket med en lærer på barneskolen, og hun var litt skeptisk til at lærerutdanningen her i Halden legger så stor vekt på å lære og å lære bort ved hjelp av så mange digitale hjelpemidler. Hun mente at dette var noe som man verken hadde tid eller ressurser til i skolen i dag, i alle fall ikke der hun jobbet. Hun syntes at vi her var altfor bortskjemte med utstyr, og at vi ville få sjokk i den vikelige skolen der man er heldig om man får en time på datarommet i uka. Videokanon var et fremmedord på hennes skole, og i hvert auditorium her er det tre. Jeg tror ikke vi kan forvente slike forhold når vi kommer ut i skolene som vi har her, og jeg synes kanskje Høgskolen her gir et litt feil bilde av skolehverdagen.
Tiden, som hun sa, tiden er en mangelvare, og det blir som regel ikke tid til å holde på så mye med det heller.
Men jeg syns det er viktig at jeg som lærer har kunnskap om dette siden det ofte er en stor del av elevenes liv, og sikkert kommer til å komme mer inn i skolen etter hvert.
torsdag 17. april 2008
Hvorfor lære noe vi ikke kan bruke?
Kan noen fortelle meg hvorfor vi her på høgskolen lærer bare Word, noe de fleste skoler ikke bruker? De aller fleste skoler har jo ikke råd til å bruke Microsoft Office siden det må kjøpes en pakke til hver enkelt maskin, og disse ikke akkurat er gratis.
Vi var i praksis på en skole i Halden for tre år siden, der de akkurat hadde fått datarom. Da hadde vi funnet ut i basisgruppa at vi som prosjekt i IKT skulle ha et Word-kurs med elevene. Det gikk fint det, men når vi var ferdige så fant vi ut at dette ikke var noe de kunne fortsette med på denne skolen, for skolen hadde ikke råd til det siden man da må kjøpe en pakke til hver maskin, og de kom til å bruke Classfronter, som er et gratis program, fra da av.
Hvorfor lærer vi da ikke dette programmet på Høgskolen istedenfor Word? Det synes jeg er litt merkelig, for vi burde jo lære ting som vi faktisk har bruk for senere.
Vi var i praksis på en skole i Halden for tre år siden, der de akkurat hadde fått datarom. Da hadde vi funnet ut i basisgruppa at vi som prosjekt i IKT skulle ha et Word-kurs med elevene. Det gikk fint det, men når vi var ferdige så fant vi ut at dette ikke var noe de kunne fortsette med på denne skolen, for skolen hadde ikke råd til det siden man da må kjøpe en pakke til hver maskin, og de kom til å bruke Classfronter, som er et gratis program, fra da av.
Hvorfor lærer vi da ikke dette programmet på Høgskolen istedenfor Word? Det synes jeg er litt merkelig, for vi burde jo lære ting som vi faktisk har bruk for senere.
mandag 14. april 2008
Bilder og copyright
Da vi lagde digital historiefortelling i arbeidskrav 2, var vi heldige som valgte Henrik Wergelands 200 års jubileum som tema. Da kunne vi nemlig velge i en del bilder som vi hadde rett til å bruke p.g.a alder på bildene, er bildene over 70 år er de som regel gratis å bruke, men her finnes det også unntak så vi sjekket det alltid.
Bildene vi brukte hentet vi for det meste fra Wikimedia Commons siden denne var litt kjent for oss. Vi prøvde å hente inn noen bilder fra Flicker men på bildene der stod det ikke noe spesifikt om rettigheter, derfor ble Commons benyttet. Men der var det også noe usikkerhet med bildene også, og for å være på den sikre siden sendte vi mail til den ansvarlige læreren for arbeidskrav 2 og spurte. Da fikk vi svar at på bildene på flicker må det innhentes tillatelse fra personen som har lagt ut bildet for å kunne bruke det hvis tillatelse ikke var skrevet. Da var det rett og slett lettere og hente bilder fra Commons eller lage/ta dem selv.
Det at det er så vanskelig å finne bilder og at noen lisenser er så vanskelig er en av grunnene til at det tar så lang tid å lage digitale historiefortellinger. Det synes jeg gjør at det blir litt slitsomt å lage slike læringsmidler synes jeg. For det var det som tok lengst tid.
Bildene vi brukte hentet vi for det meste fra Wikimedia Commons siden denne var litt kjent for oss. Vi prøvde å hente inn noen bilder fra Flicker men på bildene der stod det ikke noe spesifikt om rettigheter, derfor ble Commons benyttet. Men der var det også noe usikkerhet med bildene også, og for å være på den sikre siden sendte vi mail til den ansvarlige læreren for arbeidskrav 2 og spurte. Da fikk vi svar at på bildene på flicker må det innhentes tillatelse fra personen som har lagt ut bildet for å kunne bruke det hvis tillatelse ikke var skrevet. Da var det rett og slett lettere og hente bilder fra Commons eller lage/ta dem selv.
Det at det er så vanskelig å finne bilder og at noen lisenser er så vanskelig er en av grunnene til at det tar så lang tid å lage digitale historiefortellinger. Det synes jeg gjør at det blir litt slitsomt å lage slike læringsmidler synes jeg. For det var det som tok lengst tid.
Arbeidskrav 3 - Kommentarer
Siste arbeidskrav!
Jeg har kommentert på disse innleggene:
1. http://jennythomassen.wordpress.com/2008/04/14/private-bilder-pa-nettet/#comment-46
2. http://sandrari.wordpress.com/2008/04/15/bruk-av-ikt-i-praksis/#comment-8
3. http://beritbh.wordpress.com/2008/04/15/l%c3%a6rerjobben-ingen-ni-til-fire-jobb/
4. http://camilhol.wordpress.com/2008/04/15/problemer-med-bruk-av-ikt-i-skolen/#comment-12
5. http://djejn.wordpress.com/2008/04/16/ikt-i-praksis/#comment-17
6. https://www.blogger.com/comment.g?blogID=5032134318617332179&postID=1805818110684002546&page=1
7. https://www.blogger.com/comment.g?blogID=5032134318617332179&postID=8288431705648591040&page=1
8. https://www.blogger.com/comment.g?blogID=5032134318617332179&postID=3852974457744473758
9. http://stianska.wordpress.com/2008/04/16/refleksjon-av-ikt-for-l%c3%a6rere/#comment-4
10. http://djejn.wordpress.com/2008/04/17/blir-elevene-dummere-av-a-bruke-pc/#comment-23
Jeg har kommentert på disse innleggene:
1. http://jennythomassen.wordpress.com/2008/04/14/private-bilder-pa-nettet/#comment-46
2. http://sandrari.wordpress.com/2008/04/15/bruk-av-ikt-i-praksis/#comment-8
3. http://beritbh.wordpress.com/2008/04/15/l%c3%a6rerjobben-ingen-ni-til-fire-jobb/
4. http://camilhol.wordpress.com/2008/04/15/problemer-med-bruk-av-ikt-i-skolen/#comment-12
5. http://djejn.wordpress.com/2008/04/16/ikt-i-praksis/#comment-17
6. https://www.blogger.com/comment.g?blogID=5032134318617332179&postID=1805818110684002546&page=1
7. https://www.blogger.com/comment.g?blogID=5032134318617332179&postID=8288431705648591040&page=1
8. https://www.blogger.com/comment.g?blogID=5032134318617332179&postID=3852974457744473758
9. http://stianska.wordpress.com/2008/04/16/refleksjon-av-ikt-for-l%c3%a6rere/#comment-4
10. http://djejn.wordpress.com/2008/04/17/blir-elevene-dummere-av-a-bruke-pc/#comment-23
Arbeidskrav 2
Produksjon og publisering av multimodale læringsressurser.
Her er den digitale historiefortellingen jeg lagde sammen med mine gruppemedlemmer, Mette Winther og Mona Nilssen, om Henrik Wergeland.
Oppgaven i dette arbeidskravet var å lage digitale verktøy til å bruke i undervisning. Dette var ikke et individuelt arbeidskrav, men et gruppesamarbeid, og det var bra for dette var en stor jobb.
Etter at gruppa hadde laget manus og ”layout” til oppgaven, måtte vi finne bilder vi kunne bruke. Det var ikke så lett pga copyright-lovene, så resultatet ble en blanding av selvlagde bilder og bilder funnet på nett uten copyright. Vi brukte mye tid på å finne og lage bilder som vi trengte, for selv om historiefortellingen ikke skulle være så lang, så trenger man en del bilder, og ikke minst, bildene må passe til det man forteller!
En annen utfordring var å legge inn stemme samtidig som bakgrunnsmusikk i WMM (Windows Movie Maker), der var det bare ett felt for lyd, og dette ble et problem for oss. Vi hadde nemlig spilt inn det som skulle bli sagt på forhånd, så vi trengte en ”linje” til det og en annen til lyd, noe det ikke var. (Ikke som vi kunne finne i alle fall! Hehe!)
Jeg syns at det negative med å lage digitale historiefortellinger er at det ofte er tidkrevende og at det er lett å falle i den fella å bruke bilder/film/lyd uten tillatelser.
Arbeidskrav 1
Wikibøkene
Det første arbeidskravet vi skulle jobbe med i IKT for lærere, pedagogisk bruk av IKT, var å lage en nettbasert lærebok med relevante temaer for IKT i utdanningen.
Da måtte vi først finne ut hvilke emner vi ville skrive om. Jeg syns det var litt vanskelig å finne emner som jeg kunne skrive om uten at jeg måtte lese meg opp altfor mye! Har andre fag og kunne liksom ikke bruke alt for mye tid på å lese, for vi skulle jo skrive ganske mye også og hadde ikke all verden med tid. Men fant til slutt at jeg måtte skrive om noen emner som jeg syntes var spennende og interessante. Bestemte meg da for å skrive om Facebook og Dataspillavhengighet.
For å finne informasjon brukte jeg for det meste andre nettsider, men lette også litt på biblioteket etter stoff, men der fant jeg ikke så mye om emnene jeg skulle skrive om.
Det som jeg synes var det vanskeligste med dette arbeidskravet var at man hele tiden måtte jobbe under ”Førstemann til mølla” prinsippet. Man jobbet jo hele tiden hver for seg, og det skjedde flere ganger at jeg hadde skrevet ferdig et avsnitt, men da jeg skulle legge det inn hadde noen andre allerede skrevet nesten det samme. Dette var frustrerende for man skulle jo skrive et bestemt antall ord for å få arbeidskravet godkjent. Man fikk jo ofte lagt inn en linje eller to i den andre personenes tekst, men det var kjedelig og da måtte finne på noe nytt og skrive igjen. Det hadde nok vært bedre om man hadde samarbeidet mer med hverandre, og heller måtte skrive så og så mange ord som en gruppe.
For det å få nok ord så til å begynne med ut til å være en veldig vanskelig jobb. Men når jeg først kom i gang gikk det veldig greit og jeg skrev faktisk mer enn jeg måtte.
Etter hvert ble det litt morsomt å lære seg nye triks i wikibøkene. Og et triks som vi lærte av Chris Nyborg, som hjalp meg veldig også, var å se hva andre hadde gjort før.
Etter hvert ble litt vanskelig å holde styr på alt man hadde skrevet, men helt fra begynnelsen av hadde jeg lagret alt jeg hadde skrevet i et word-dokument, og det fant jo lærerne til slutt ut at var lurt også=)
Det første arbeidskravet vi skulle jobbe med i IKT for lærere, pedagogisk bruk av IKT, var å lage en nettbasert lærebok med relevante temaer for IKT i utdanningen.
Da måtte vi først finne ut hvilke emner vi ville skrive om. Jeg syns det var litt vanskelig å finne emner som jeg kunne skrive om uten at jeg måtte lese meg opp altfor mye! Har andre fag og kunne liksom ikke bruke alt for mye tid på å lese, for vi skulle jo skrive ganske mye også og hadde ikke all verden med tid. Men fant til slutt at jeg måtte skrive om noen emner som jeg syntes var spennende og interessante. Bestemte meg da for å skrive om Facebook og Dataspillavhengighet.
For å finne informasjon brukte jeg for det meste andre nettsider, men lette også litt på biblioteket etter stoff, men der fant jeg ikke så mye om emnene jeg skulle skrive om.Det som jeg synes var det vanskeligste med dette arbeidskravet var at man hele tiden måtte jobbe under ”Førstemann til mølla” prinsippet. Man jobbet jo hele tiden hver for seg, og det skjedde flere ganger at jeg hadde skrevet ferdig et avsnitt, men da jeg skulle legge det inn hadde noen andre allerede skrevet nesten det samme. Dette var frustrerende for man skulle jo skrive et bestemt antall ord for å få arbeidskravet godkjent. Man fikk jo ofte lagt inn en linje eller to i den andre personenes tekst, men det var kjedelig og da måtte finne på noe nytt og skrive igjen. Det hadde nok vært bedre om man hadde samarbeidet mer med hverandre, og heller måtte skrive så og så mange ord som en gruppe.
For det å få nok ord så til å begynne med ut til å være en veldig vanskelig jobb. Men når jeg først kom i gang gikk det veldig greit og jeg skrev faktisk mer enn jeg måtte.
Etter hvert ble det litt morsomt å lære seg nye triks i wikibøkene. Og et triks som vi lærte av Chris Nyborg, som hjalp meg veldig også, var å se hva andre hadde gjort før.
Etter hvert ble litt vanskelig å holde styr på alt man hadde skrevet, men helt fra begynnelsen av hadde jeg lagret alt jeg hadde skrevet i et word-dokument, og det fant jo lærerne til slutt ut at var lurt også=)
Abonner på:
Innlegg (Atom)
